คณิตศาสตร์ถือเป็นวิชาที่จำเป็นในหลายประเทศ เนื่องจากช่วยให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและการคิดอย่างมีวิจารณญาณ อย่างไรก็ตาม ในประเทศแถบเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ในอดีตนักเรียนมีปัญหาในการเรียนคณิตศาสตร์อย่างมีประสิทธิภาพ เนื่องจากเหตุผลหลายประการ ในช่วงทศวรรษที่ 1960 ถึง 1980 นักเรียนในทวีปเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มีการเรียนที่ช้ากว่ามาตรฐานที่ตั้งเป้าถึง 1 ปี เมื่อเทียบกับในกลุ่มประเทศเอเชียตะวันออก เช่น ญี่ปุ่นและเกาหลี

เหตุผลที่อยู่เบื้องหลังปัญหาในวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนในทวีปเอเชียตะวันออกเฉียงใต้คือการท่องจำ ความไม่เข้าใจในขั้นตอน และการคำนวณที่น่าเบื่อ ในห้องเรียนแบบเดิม ครูมักจะคาดหวังให้นักเรียนจำสูตรคณิตศาสตร์และปฏิบัติตามขั้นตอนที่พวกเขาไม่เข้าใจ นักเรียนยังถูกฝึกให้คำนวณด้วยมือ ซึ่งสิ่งนี่เป็นการปิดกั้นความสามารถของนักเรียนให้ได้รับการเรียนรู้คณิตศาสตร์ใอย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ คณิตศาสตร์ยังมีอะไรที่มากกว่าทักษะการฝึกฝนและการจำสูตร ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ในหลายระบบการศึกษาได้เล็งเห็นความสำคัญของความสามารถด้านการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ศึกษามากขึ้น

 6 ประสบการณ์ การเรียนรู้สำหรับนักเรียนวิชาคณิตศาสตร์

ทฤษฎีการวิจัยและการเรียนรู้แนะนำว่าครูสามารถเตรียมความพร้อมให้นักเรียนได้รับโอกาสที่เหมาะสมในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ระดับสูงได้  โดยนำเสนอ 6 ประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับนักเรียนเพื่อช่วยพัฒนาให้นักเรียนมีผลการเรียนที่ดีขึ้นในวิชาคณิตศาสตร์ ประสบการณ์การเรียนรู้เหล่านี้ ได้แก่ การสำรวจ การเรียนรู้โครงสร้าง การฝึกฝน การอ่าน การเขียน และการสะท้อนให้เห็นภาพ

ความสำคัญของการทำงานร่วมกัน

การเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์คือกิจกรรมทางสังคมที่มีส่วนร่วมทั้งการทำงานร่วมกันและการมีปฎิสัมพันธ์ ครูควรเปิดโอกาสให้นักเรียนทำงานร่วมกันและสื่อสารโดยใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์ การทำงานร่วมกันสามารถช่วยให้นักเรียนพัฒนาความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์และกลยุทธ์การแก้ปัญหา ซึ่งช่วยให้นักเรียนมีการจัดระเบียบและการพูดถึงกระบวนการคิดของพวกเขา ที่จะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ดียิ่งขึ้น นอกจากนี้ การทำงานร่วมกันยังช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการสื่อสารและการเข้าสังคมซึ่งมีความสำคัญต่อความสำเร็จในอนาคตของพวกเขา

ด้วยการเตรียมประสบการณ์การเรียนรู้และอุปกรณ์ที่ถูกต้องเหมาะสม ครูสามารถช่วยนักเรียนในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ให้เปลี่ยนจากการเรียนรู้ระดับต่ำไปสู่ระดับสูงในวิชาคณิตศาสตร์ การใช้เครื่องมือชุดคำสั่งและเครื่องคิดเลขวิทยาศาสตร์สามารถช่วยให้นักเรียนเข้าใจแนวคิดทางคณิตศาสตร์ได้เร็วกว่าวิธีแบบเดิมๆ มาก ทั้งการทำงานร่วมกันและการสะท้อนให้เห็นภาพล้วนเป็นสิ่งจำเป็นต่อการพัฒนานักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ที่ระดับสูงขึ้น

สรุปแล้ว ความพยายามในการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนในแถบเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ประกอบไปด้วย การท่องจำ, ขาดความเข้าใจในกระบวนการและการคำนวณที่น่าเบื่อ คุณครูสามารถมอบประสบการณ์การเรียนรู้ที่ถูกต้องให้แก่นักเรียนได้โดยการนำเสนอ 6 ประสบการณ์เรียนรู้ ประสบการณ์การเรียนรู้เหล่านี้ ได้แก่ การสำรวจ การเรียนรู้โครงสร้าง การฝึกฝน การอ่าน การเขียน การสะท้อนให้เห็นภาพและการทำงานร่วมกัน ด้วยการใช้เครื่องมือที่เหมาะสมและสนับสนุนการทำงานร่วมกัน ครูสามารถช่วยนักเรียนในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ในการเรียนรู้คณิตศาสตร์จากระดับต่ำไปสู่ระดับสูงได้