เครื่องคิดเลขวิทยาศาสตร์ เป็นประเด็นที่ถกเถียงกันในแวดวงการศึกษามานานหลายปี นักวิชาการบางคนโต้แย้งว่าการที่นักเรียนต้องพึ่งพาเครื่องคิดเลขมากเกินไปนั้น จะทำให้ความสามารถในการคำนวณลดลง อย่างไรก็ตาม การศึกษาในปัจจุบันแสดงให้เห็นว่าเครื่องคิดเลขวิทยาศาสตร์ สามารถเป็นเครื่องมือสำคัญที่ช่วยในการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ และทำให้เกิดทักษะการแก้ปัญหาที่ดีขึ้น

การปรับปรุงความสามารถของทักษะการแก้ปัญหาคือกุญแจสำคัญของทักษะในศตวรรษที่ 21
ในโลกปัจจุบันที่หมุนไปอย่างรวดเร็ว ความสามารถในการแก้ปัญหาเป็นทักษะที่ประเมินค่ามิได้ จากการศึกษานำร่องที่ดำเนินการโดย EDU-Port กับโรงเรียน 10 แห่งในประเทศไทย นักเรียนที่ใช้เครื่องคิดเลขวิทยาศาสตร์ในบทเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้นั้นสามารถทำโจทย์การแก้ไขปัญหาได้ดีขึ้นถึง 13%

ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? เครื่องคิดเลขวิทยาศาสตร์จะช่วยเรื่องของการคำนวณที่ซับซ้อนและใช้เวลานาน จึงทำให้นักเรียนสามารถจดจ่อกับปัญหาที่เกิดขึ้นได้ โดยอุปกรณ์เหล่านี้จะช่วยจัดการกับสาระสำคัญของการคำนวณ จึงทำให้นักเรียนสามารถใช้เวลาและพลังไปกับการแก้ปัญหาได้อย่างดีขึ้น ยิ่งไปกว่านั้น เครื่องคิดเลขยังสามารถช่วยให้นักเรียนจัดการกับปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริงและทดสอบสมมติฐานของพวกเขา ซึ่งนำไปสู่ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ความสามารถในการคำนวณของนักเรียนไม่ได้รับผลกระทบ
ความขัดแย้งกับความเชื่อบางอย่าง  กลุ่มที่ใช้เครื่องคิดเลขวิทยาศาสตร์มีความสามารถในการทำโจทย์ที่ต้องใช้การคำนวณได้ดีขึ้นถึง 23% สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าเครื่องคิดเลขไม่ได้ทำลายความสามารถในการคำนวณของนักเรียน แต่เป็นการเพิ่มประสิทธิภาพให้กับพวกเขามากขึ้นอีกด้วย

เครื่องคิดเลขวิทยาศาสตร์ช่วยให้นักเรียนตรวจสอบการคำนวณได้อย่างรวดเร็วและแม่นยำ ด้วยกลไกที่ตอบสนองทันนีนี้ช่วยให้นักเรียนสามารถวินิฉัยและเรียนรู้จากข้อผิดพลาดได้ทันที การวิจัยยืนยันว่าการใช้เครื่องคิดเลขในห้องเรียนไม่ส่งผลเสียต่อทักษะการคำนวณของนักเรียนแต่อย่างใด

โดยสรุปแล้ว เครื่องคิดเลขทางวิทยาศาสตร์สามารถเป็นทรัพย์สินที่สำคัญในการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ซึ่งช่วยปรับปรุงทั้งทักษะการแก้ปัญหาและความสามารถในการคำนวณ

แม้ว่าการมีความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับแนวคิดและทักษะทางคณิตศาสตร์จะเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียน แต่เครื่องคิดเลขวิทยาศาสตร์สามารถเสริมการเรียนรู้ในรูปแบบที่วิธีการแบบเดิมไม่สามารถทำได้ การรวมเครื่องคิดเลขวิทยาศาสตร์เข้าไปในการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ จะทำให้ผู้สอนช่วยกระตุ้นนักเรียนในการมีส่วนร่วมและได้รับประสบการณ์จากการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น

แนะนำการอ่าน

1. Stohlmann, M., Moore, T., & Roehrig, G. H. (2012). ข้อควรพิจารณาในการสอนบูรณาการ การศึกษา STEM Journal of Pre-College Engineering Education Research (J-PEER), 2(1), 28-34.

2. Kissane, B. (2020). บูรณาการเทคโนโลยีสู่การเรียนรู้คณิตศาสตร์: ความพิเศษของเครื่องคิดเลขวิทยาศาสตร์ Journal of Physics: Conference Series, Vol.1581, บทความ 012070

3. Khoju, M., Jaciw, A. และ Zacamy, J. (2017) ผลของการใช้เครื่องคิดเลขในการแก้ปัญหาต่อผลการเรียนทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน วารสารเทคโนโลยี การเรียนรู้ และการประเมิน, 16(2).